Hvad betyder AI for ledelse, faglighed og kerneopgaven?
I sidste uge deltog jeg i et webinar som en del af Ledelsesugen 2025, hvor temaet var “Hvad betyder AI for ledelse, faglighed og kerneopgaven?”.
Bag arrangementet stod Resonans (med David Jul og Anne-Mette Scheibel), og jeg deltog sammen med Søren Frederik Bregenov og Troels van Dijk i en samtale om netop dette spørgsmål.
AI udfordrer ikke kun det tekniske – men det faglige og ledelsesmæssige
Når AI flytter ind i vores organisationer, sker der mere end en teknologisk opdatering. Der sker et fagligt skift. Mange af de opgaver, der tidligere var kernen i et professionsarbejde kan delvist overtages, assisteres eller forandres af den kunstige intelligens.
For ledere betyder det, at vi skal forstå, hvordan teknologien ændrer fagligheden – og samtidig skabe rum for, at medarbejderne kan reflektere over, hvornår AI er et nyttigt redskab, og hvornår det faktisk forringer kvaliteten i arbejdet eller relationen til borgeren, eleven eller kollegaen.
Som leder kan man stille sig tre vigtige spørgsmål:
-
Hvordan påvirker kunstig intelligens min ledelsesrolle?
-
Hvordan ændrer kunstig intelligens medarbejdernes faglighed?
-
Hvordan skaber vi rum for samtalerne om, hvornår vi bruger eller fravælger kunstig intelligens?
Gense oplægget her
Hvis du arbejder med ledelse, faglighed eller udvikling af kerneopgaver – særligt i skole- eller uddannelseskontekster – kan jeg varmt anbefale at se webinaret. Det giver et godt indblik i, hvordan ledelse af AI ikke kun handler om teknologi, men om mennesker, profession og mening.
Malte
Jeg er viceskoleleder på Langebjergskolen i Humlebæk. Tidligere har jeg blandt andet været it-didaktisk konsulent i Future Classroom Lab, innovationschef i Gyldendal, afdelingsleder og it-vejleder på Lindehøjskolen i Herlev, it-vejleder på Utterslev Skole i København og uddannelseskonsulent hos Dansk IT. Jeg har tidligere siddet i styrelsen for Danmarks IT-vejlederforening, hvor jeg frem til 1. september 2010 var formand. Jeg cand.it i It, læring og organisatorisk omstilling fra AAU. Jeg har bl.a. deltaget i arbejdet med Undervisningsministeriets it-bevis, bedømmelseskomiteen for projektkonkurrencen om netbaserede læringsmidler og som ekspert i Danmarks Evalueringsinstituts evaluering af IT i Folkeskolen (ITiF). Desuden har jeg optrådt som oplægsholder og kursusleder på en række foredrag, kurser og workshops om skole, it og læring. I 2006 fik jeg ideen til Torvet på Uddannelsesforum som siden er blevet gentaget i større og større omfang. Grundideen i Torvet er at man udveksler gode ideer til gratis programmer og hvordan de kan bruges i skolen, men da jeg ved at man ikke altid er så god til at give ideer fra sig plejer jeg at alliere mig med et par gode bidragsydere og sikre at der programmer nok på programmet! Torvet var med på Danmarks Læringsfestival for foreløbig sidste gang i 2019. Bloggen blev startet i 2008 og har genn m tiden haft mange gæstebloggere og mere faste bidragsydere - og der er altid plads til andre der vil være med til at dele.
