Forfatterarkiv

Professorens syv anbefalinger til teknologiforståelse

Af Ole Sejer Iversen, professor Aarhus Universitet, Direktør, Center for Computationel tænkning og design Stærkt, atregeringen og undervisningsministeren foreslår at bringe teknologiforståelse på skoleskemaet i deres udspil. Jeg har samlet 7 anbefalinger til teknologiforståelse i folkeskolen, det almene gymnasium og på erhvervsskolerne. 4 anbefalinger (1-4) stammer fra Den Nationale Alliance for Teknologiforståelse og jeg supplerer

Bogvandring i generativ kunstig intelligens

Ove Christensen har læst og anmeldt en hel del bøger om kunstig intelligens. Nedenfor giver han et indblik i bogreolen og en del af de bøger har læst. Bøgerne er inddelt i temaer og under hvert tema finder man links til Oves fulde anmeldelse. Nederst er alle links samlet. Ove anmelder også andre bøger og

Twine, ChatGPT og legende tilgang til teknologiforståelse 

Af Ture Reimer Mattesen I min 6. klasse er jeg, i skrivende stund, for anden gang optaget af at gennemføre forløbet “Interaktive gyserfortællinger” i samarbejde med klassens dansklærer. Erfaringer, vejledninger og best-practice har jeg fastholdt på websitet: www.twine.cfuucl.dk. Her vil jeg kort præsentere, hvad Twine er, og hvad du og dine elever kan bruge www.twine.cfuucl.dk til. Twine –

Nu kan man lave sin egen GPT

Af Jacob Witt-Larsen En af de mange nyheder som OpenAI annoncerede på deres DevDay var muligheden for at lave specialiserede versioner af ChatGPT, kaldet GPTs. Det blev annonceret at muligheden ville rulle ud til ChatGPT plus medlemmer i løbet af de næste uger. Jeg var så heldig at jeg fik adgang til GPTs i sidste

Historiefortælling med AI – et forløb til dansk i 3. klasse

I dette forløb vises hvordan man kan arbejde med kunstig intelligens i undervisningen, så eleverne både lærer om kunstig intelligens og bruger det som et hjælpemiddel og en støtte. Af Sandra Elisabeth Rygaard, lærer på Hobrovejens Skole i Randers Vigtigheden af, at undervise vores elever i brugen af kunstig intelligens har aldrig været større. Som

AI og chatbots på Rosborg Gymnasium & HF

Lanceringen af chatbotten ChatGPT og andre subsymbolske AI-teknologier har med ét gjort det klart for både gymnasielærere og gymnasieledelse, at kunstig intelligens ikke er noget, der hører en fjern fremtid til. Vi kan ikke længere nøjes med at forholde os til de nye teknologier i filosofiske diskussioner på lærerværelset og i festtaler til elever og

360 grader i skykassen

Ønsker du at sætte liv til dine elevers historier eller eventyrer? Eller ønsker du at de skal designe et nyt soveværelse eller klasserum? Så er Skybox lige noget for dig! Skybox er med til at give muligheder for flere dimensioner, når vi arbejder med formidling af fagligt stof med elever. Elever der har svært ved

Vi må væk fra instrumentelle videnssyn og teknologiforståelser

Når instrumentelle videnssyn og teknologiforståelser finder vej i vores uddannelser, så er det med demokratiet som indsats. Af Mikala Hansbøl Jeg har fulgt ChatGPT (baseret på GPT3) siden starten af december 2022, og har skrevet en hel del kritiske og velbegrundede indlæg og oplæg til diskussioner, som er publiceret både på LinkedIn og Facebook. I

Kunstig intelligens kalder på teknologiforståelse

Af Mikkel Aslak, Skolelærer og pædagogisk konsulent på VIA Den kunstige intelligensudbredelse må fremskynde teknologiforståelsesfaget i folkeskolen. Den kunstige intelligens- ikke mindst i form af ChatGPT er over os, og der er allerede skrevet meget om de mulige konsekvenser for ikke mindst undervisningssektoren. Det skal dog ikke afholde mig fra at smide et par tanker

Videohjælp til at komme i gang med Google Chat

Google Chat hedder Hangouts afløser. Dette værktøj til at skrive asynkront sammen både mellem individer eller i større grupper fungerer sammen med Google Meet. Det har ekspert i G Suite Morten Ultrup fra Glostrup lavet en lille vejledningsvideo til som kan ses herunder – eller brug linksene i den aktive indholdsfortegnelse nedenfor. Indholdsfortegnelse Opdater Chrome